Играчите са наредени в кръг и прехвърлят един на друг гумена топка.Играта започва така:
Ръководителя подхвърля топката към играч от кръга и казва: - Карна..., играчът с хващането казва: - ...вал и бърза да прехвърли топката на друг, като по същия начин казва: - Теле..., играчът отговаря: - ...фон, и т.н. При всяко забавяне или грешен отговор играчът се наказва със ставане на крака, да хваща топката на един крак, да колене и т.н Предварителна подготовка и организация: Подбира се просторен и затревен терен, по който учениците се разпръсват.
Описание: Учителят назовава имена на животни или професии, които се упражняват на открито (свързани с природата). Учениците трябва да имитират типичните за тях движения или звуци. В края на играта се отчита кой ученик най-бързо се е досетил и е започнал съответните движения. Указания: – да се избягва споменаването на пълзящи животни; – да се редуват имена на животни и професии; – думите могат да бъдат: мечка, ловец, катеричка, залесител, жаба, косач, кон, спасител, вълк, кълвач, заек, секач и др. Предварителна подготовка и организация: Осигурява се малка топка (за тенис) или друг лек и безопасен предмет. Учениците се строяват в кръг и с жребий се определя от кого да започне играта.
Описание и правила: Учителят застава в центъра на кръга, подхвърля леко топката към определения с жребий играч и казва дума, например: пиле, овца, кон, жаба и т. н. Ученикът улавя топката и с връщането ù към учителя трябва да даде съответния отговор – яйце, агне, жребче, попова лъжичка и т. н. В зависимост от познанията на децата, от наблюдаваните растителни и животински видове се определят и думите. Учителят може да разшири техния кръг, като включи промишлени стоки и храни, например: хартия, хляб, дреха и т. н. Ако ученикът се забави повече от 5 сек. или даде грешен отговор, прави малка крачка назад и продължава да участва в играта от новото си място. В края на играта се обявяват за победители тези ученици, които са си останали на местата. Методическо указание: играта може да се играе и от седеж. Вариант: „ Коя част на кое животно принадлежи?“ Учителят трябва да се съобрази, че поредицата от общи за много животни белези, като: клюн, опашка, рога, крило и др., позволява даването на разнообразни верни отговори, докато други, като: хобот, торба, бодли, жило, гребен са специфични за определени животински видове. Учителят поставя на учениците задачата да наблюдават внимателно всичко по пътя и да се опитат да запомнят какво са видели, докато са ходели. Когато спрат да почиват, той задава въпроси за: броя на хората, които са срещнали; сградите покрай, които са минали (брой, цвят, етажи); автомобили, чешми, пътна маркировка, дървета и др. Победител в играта е този, който даде най-точни отговори.
По време на почивката учителят може да разкаже интересна легенда, случка или особеност, свързана с конкретното място; да насочи учениците към наблюдаването на обекти, явления, растения или животни; да покаже как се събират природни материали; да проведе беседа за опазването на природата или да проведе игра. Описание: От струпаните по време на почивката раници учителят избира една и пита на кого е. Ученикът, чиято чанта е посочил учителят, застава с лице към останалите ученици и с движения и мимики (без думи) се опитва да представи намиращите се вътре вещи. За всеки познат предмет се отчита по една точка на този, който е познал. След изчерпване на съдържанието учителят избира нова раница. След 3–4 изигравания се определя победителят с най-много точки.
След края на играта учителят напомня за начина на подреждане на багажа и дава възможност на учениците да пренаредят раниците си, ако не са сторили това предварително. Показва поставяне на раница на гърба и как учениците да си помагат един на друг. Когато всички са готови, ходенето продължава. |
ТИХИ ИГРИArchives
February 2016
Categories
All
|